Depuis le début des années 2000, l’importance du coaching dans nos vies s’est complètement accrue. De nombreuses recherches scientifiques se sont penchées sur le coaching. Fillery-Travis et Lane, en 2006, ont passé en revue la littérature des praticiens et des universitaires et ont constaté que “tout le monde aime être coaché et perçoit que cela a un impact positif sur son efficacité”. Ils concluent que le coaching produit à la fois des résultats tangibles, tels que des améliorations de la productivité et des ventes, et des résultats intangibles, tels qu’un meilleur leadership ou une meilleure gestion des relations. Le coaching s’étend aujourd’hui à d’autres sphères de nos vies comme la prise en charge des enfants. Bellevue Webadmin reçoit aujourd’hui Mme Ida Akonde, Secrétaire Générale de Bellevue ONG pour passer en revue l’utilisation du coaching dans l’autonomisation des enfants et des jeunes.
Bellevue Webadmin (BW): Bonjour à nos lecteurs. Aujourd’hui, nous avons le plaisir d’accueillir Mme Ida Akonde, Secrétaire Générale de Bellevue ONG, pour discuter de l’autonomisation des enfants et des jeunes à travers le coaching. Bonjour Mme Akonde, merci d’être avec nous aujourd’hui. Commençons par la définition du coaching pour enfant. En quoi consiste-t-il ?
Mme Akonde (IA): Bonjour, merci de m’avoir invitée. Le coaching pour enfant est un processus interactif et systémique qui vise à accompagner l’enfant dans son développement personnel et ses apprentissages. Il s’appuie sur des techniques spécifiques pour aider l’enfant à identifier ses besoins, ses objectifs et à trouver des solutions à ses problèmes.
BW: Et comment définiriez-vous l’autonomie des enfants et des jeunes dans ce contexte ?
IA: L’autonomie des enfants et des jeunes est la capacité à agir de manière indépendante, en prenant des décisions et en assumant les conséquences de ses actions. Cela inclut la confiance en soi, la capacité à résoudre des problèmes et à faire face aux défis de la vie quotidienne. C’est ce que nous voulons pour nos enfants et nos jeunes ; il faudrait qu’ils puissent se débrouiller sans nous.
BW: Comment un parent peut-il préparer le coaching pour enfant ?
IA: Le parent peut préparer le coaching en créant un environnement favorable à l’échange et à la communication avec l’enfant. Il doit être à l’écoute de ses besoins et de ses préoccupations, et prêt à le soutenir dans ses démarches. Il est également important d’établir des objectifs clairs et réalisables pour le coaching.
BW : Mme la Secrétaire Générale, pouvez-vous nous détailler le processus du coaching pour enfant ?
IA : Le processus du coaching est simple. Il faudrait d’avoir établir un objectif clair. En effet, avant de commencer, définissez clairement l’objectif de la séance. Par exemple, améliorer la compréhension des concepts de base en mathématiques. La deuxième étape consiste à créer un environnement favorable. Il s’agit de choisir un endroit calme et confortable pour la séance, sans distractions. Ensuite, il faudra commencer par comprendre. A ce niveau, il faudra demander à votre enfant pourquoi il pense avoir des difficultés en mathématiques par exemple. Écoutez attentivement ses réponses pour comprendre ses préoccupations. L’étape suivante consister à identifier les lacunes. En effet, à l’aide de questions ouvertes, le coach identifie les domaines spécifiques dans lesquels l’enfant rencontre des difficultés en mathématiques. Par exemple, les fractions, les équations, la géométrie, etc. Par la suite, il faudrait élaborer un plan d’action. En fonction des lacunes identifiées, on élabore un plan d’action avec des objectifs spécifiques pour chaque séance de coaching. Par exemple, comprendre les fractions ce jour-là.
L’utilisation des exemples concrets est une étape cruciale. Il s’agit d’utiliser des exemples concrets et des problèmes pratiques pour expliquer les concepts mathématiques. Cela peut aider votre enfant à mieux comprendre.
Par ailleurs, dans le processus du coaching, l’étape suivante consiste à encourager la pratique. Il s’agit ici d’encourager votre enfant à pratiquer régulièrement ce qui a été abordé avec lui.
L’avant dernière étape consiste à donner des retours constructifs ; il est conseillé de fournir des retours constructifs et encourageants à votre enfant. On doit par exemple célébrer ses progrès, même s’ils sont petits.
Enfin, dans la dernière étape, on suit les progrès de l’enfant au fil du temps. Il est conseiller de réévaluez régulièrement ses lacunes et d’ajustez votre plan d’action en conséquence.
Tout au long du coaching, il est conseillé d’être patient et positif ; l’objectif étant d’encourager et de motiver votre enfant, pas de le décourager.
BW : Quelles sont les types de questions qu’un parent peut utiliser pour coacher son enfant ?
IA : Les types de questions qu’un parent peut utiliser pour coacher son enfant peuvent varier en fonction de l’objectif du coaching et de la situation spécifique. Permettez-moi de passer en revue de manière détaillée quelques exemples de types de questions fréquemment utilisés et les objectifs de ces questions.
D’abord, il y a les questions ouvertes. Il s’agit des questions qui nécessitent plus qu’une simple réponse par oui ou non. Elles encouragent l’enfant à réfléchir et à explorer ses pensées et ses sentiments. Par exemple : “Comment te sens-tu à propos de cette situation ?”
Ensuite, il y a les questions de clarification. Ces questions aident à clarifier les pensées ou les sentiments de l’enfant. Par exemple : “Peux-tu expliquer ce que tu veux dire par là ?”
Permettez-moi de mentionner aussi les questions axées sur les solutions. Ces questions aident l’enfant à réfléchir à des solutions possibles à ses problèmes. Par exemple : “Que pourrais-tu faire pour résoudre ce problème ?”
Quant aux questions axées sur les objectifs, elles aident l’enfant à identifier ses objectifs et à élaborer un plan pour les atteindre. Par exemple : “Quel est ton objectif principal dans cette situation ?”
Enfin, je vais citer les questions de réflexion. Ces questions encouragent l’enfant à réfléchir sur ses actions et leurs conséquences. Par exemple : “Que penses-tu que tu aurais pu faire différemment ?”
BW: Dans quelles situations un parent peut-il faire appel au coaching pour enfant ?
IA: Le coaching pour enfant peut être utile dans de nombreuses situations, comme la gestion des émotions, la résolution des conflits, l’amélioration des performances scolaires, ou encore la préparation à des événements importants de la vie de l’enfant, comme un déménagement ou un changement d’école.
BW: Comment faire en sorte que ce coaching réussisse ?
IA: Pour que le coaching réussisse, il est important que le parent et l’enfant soient tous les deux motivés et engagés dans le processus. Il faut aussi que le coach soit compétent et bienveillant, et qu’il utilise des techniques adaptées à l’âge et aux besoins de l’enfant. La communication entre le parent, l’enfant et le coach est également essentielle.
BW : De manière détaillée, en tant que parent, je veux coacher mon enfant qui a de faibles notes en mathématique. Supposons que je maîtrise les compétences et les étapes dont vous avez parlé précédemment, Mme la Secrétaire Général, détaillez-moi une séance de coaching avec mon enfant !
IA : Très bonne question ! Supposons que vous maîtrisez le processus et les techniques du coaching, le type de questions à utiliser et que vous voulez coacher votre enfant Jean qui a des problèmes pour comprendre les fractions !
On aura une introduction de 5 minutes au cours de laquelle le dialogue suivant pourrait avoir lieu avec Jean.
Vous : Bonjour, aujourd’hui nous allons travailler sur les fractions.
Jean : D’accord.
Évaluation des connaissances préalables (10 minutes)
Vous : Que sais-tu sur les fractions ?
Jean : Ce sont des nombres qui représentent une partie d’un tout.
Vous : Très bien. Peux-tu donner un exemple de fraction ?
Jean : Oui, 1/2 représente la moitié.
Identification des lacunes en 10 minutes
Vous : Dans quelles parties des fractions as-tu du mal ?
Jean : Je ne comprends pas comment ajouter des fractions.
Vous : D’accord, nous allons travailler là-dessus.
Explication des concepts en 15 minutes
Vous : Pour ajouter des fractions, il faut avoir le même dénominateur. Par exemple, 1/4 + 1/4 = 2/4.
Jean : Ah, je vois.
Exercices pratiques en 15 minutes
Vous : Voici quelques exercices pour pratiquer. Qu’est-ce que tu obtiens quand tu ajoutes 1/3 et 1/6 ?
Jean : Euh, je ne sais pas.
Vous : Réfléchis à comment tu pourrais trouver la réponse en utilisant ce que nous avons appris.
Discussion et rétroaction en 10 minutes
Vous : Comment te sens-tu maintenant par rapport aux fractions ?
Jean : Je me sens plus confiant.
Vous : C’est super ! Continue à pratiquer et tu vas t’améliorer encore plus.
Conclusion en 5 minutes
Vous : Nous avons bien progressé aujourd’hui. N’oublie pas de continuer à pratiquer et de poser des questions si tu en as.
Jean : D’accord, merci !
Dans cet exemple, en tant que parent, vous avez utilisé des questions ouvertes pour encourager la réflexion de votre enfant, des questions de clarification pour comprendre ses lacunes et des questions de réflexion pour l’aider à trouver des solutions. Vous avez offert également une rétroaction positive pour renforcer sa confiance en lui.
BW: Et quels sont les indicateurs de réussite de ce coaching ?
IA: Les indicateurs de réussite peuvent varier en fonction des objectifs fixés, mais on peut citer une meilleure estime de soi, une plus grande capacité à faire face aux difficultés, des relations familiales et sociales plus harmonieuses, ou encore de meilleures performances scolaires. L’essentiel est que l’enfant se sente plus confiant et capable d’agir de manière autonome.
BW: Merci beaucoup, Mme Akonde, pour ces éclaircissements sur l’autonomisation des enfants et des jeunes à travers le coaching. Cela conclut notre interview du jour. IA: Merci à vous pour cette opportunité de partager nos réflexions sur ce sujet important.